학생들에게 많은 이점을 가져다 주는 토론

 

자정이 거의 3시간이 지난 후, 노스캐롤라이나 윈스턴-세일럼에 있는 웨이크 포레스트 대학의 타지이 로빈슨과 이야나 트로트먼은 마침내 심사위원들의 결정을 들었습니다. 그들은 4월 4일 결승전에서 미시간 대학을 이겼습니다.

웨이크 포레스트 팀은 4일 연속 12번의 토론 끝에 2023년 전국 토론 토너먼트(NDT)에서 우승했습니다. 그들의 코치인 저스틴 그린은 그 순간을 다음과 같이 묘사했습니다: "안고, 소리치고, 울고, 웃고..."

미국의 500개 이상의 대학들이 경쟁적인 토론 프로그램을 가지고 있습니다. 이 프로그램은 학생들이 문제나 성명서를 찬성하거나 반대하기 위해 함께 일할 수 있는 기회를 줍니다.

토론의 이점

학생들과 코치들은 이 활동의 몇 가지 이점을 지적합니다. 그들은 토론이 연구 기술, 비판적 사고 기술, 시간 관리, 그리고 대중 연설을 개발하는 데 도움이 된다고 말합니다.

존 터너는 뉴햄프셔 하노버에 있는 다트머스 대학의 토론 책임자입니다. 그는 토론자들이 지식의 많은 다른 영역에 걸쳐 세부적으로 문제를 연구한다고 말했습니다.

"우리는 매우 다양한 하위 분야의 학술 자료에서 끌어내고 있으며, 그 중 많은 것들은 결코 서로 대화하지 않고 있습니다. . 우리는 공통점에 대해 이 모든 다양한 관점을 가지고 있습니다."

터너는 토론자들이 특히 사회과학 분야에서 다른 학생들이 가질 수 없는 지식을 그들의 수업에 가져올 수 있다고 덧붙였습니다. 그리고 학부 토론자들은 종종 석사와 박사 과정의 대학원생들만큼 많은 연구를 일 년에 합니다.

켈리 필은 NDT 결승에 오른 미시간 팀의 일원입니다. 그녀는 자신의 수업을 위한 연구가 토론을 위한 연구에 비해 "믿을 수 없을 정도로 쉬워 보인다"고 말했습니다. 필은 정치학과 역사를 공부합니다.

터너처럼, 그녀는 토론 연구가 수업에 유용하다고 말했습니다.

"토론을 통해 여러분은 논문을 쓸 때 언제든지 활용할 수 있는 지식을 얻을 수 있습니다."

아나 비트너는 웨이크 포레스트의 또 다른 토론자입니다. 그녀는 자신이 "다른 학생들보다 더 잘 읽힌다"고 생각하며, 그 토론이 많은 양의 정보를 빠르게 처리하는 능력을 향상시켰다고 생각합니다. 예를 들어, 비트너는 그녀의 토론 주장을 뒷받침할 정보를 찾기 위해 약 1시간 만에 550페이지의 책을 빠르게 훑어보았다고 말했습니다.

미카엘라 말신은 조지아 아틀란타에 있는 에모리 대학의 토론 책임자입니다. 그녀는 토론은 학생들이 문제의 양면에 대해 생각하고 다른 사람들에 대한 존중을 배우는 데 도움이 된다고 말했습니다:

"여러분이 마주치는 활동이나 영역은 많지 않습니다. 여러분이 다르게 생각하고 다른 관점을 취하도록 정말로 도전합니다. 정책 토론의 전환점은 정말로 중요합니다."

학생 운동선수들처럼, 최고의 토론자들은 주말에 대회에 갑니다. 그리고 그들은 중요한 토너먼트를 준비하는데 일주일에 30시간이나 40시간을 보낼 수 있습니다.

웨이크 포레스트의 아리 데이비슨은 토론자가 매 학기 최대 10개의 수업을 빠질 수 있다고 말했습니다. 이것은 일부 학생들이 토론하는 것을 매우 어렵게 만듭니다, 특히 그들이 실험실에서 시간을 요구하는 과학 수업을 한다면 말입니다.

미시간의 필은 토론에 보내는 여분의 시간이 "학문 생활의 또 다른 부분"처럼 느껴진다고 말했습니다 그녀는 또한 토론이 그녀를 수업시간에 더 기꺼이 말하도록 만든다는 것을 발견했습니다. 그녀는 자신이 하고 싶은 말에 대해 명확한 생각이 있을 때, "사람들 앞에서 말하는 것은 정말 그렇게 어렵지 않습니다."라고 말합니다

말신과 터너 둘 다 최고의 토론자들은 많은 양의 정보를 결합하고 많은 다른 주장들을 탐구할 수 있다고 말했습니다.

무엇보다도, 데이비드슨과 터너는 이 활동이 아이디어를 테스트하고 큰 문제에 대한 해결책을 찾는 실험실 역할을 한다고 말했습니다.

한 유학생이 토론하는 법을 배웁니다

카말 벨미후드는 펜실베니아의 클라리온 대학에서 공부하기 위해 알제리에서 왔습니다. 영어는 그의 모국어가 아닙니다. 사실, 그것은 그의 네 번째였습니다. 하지만 그것은 그가 토론 팀에 합류하는 것을 막지 못했습니다.

첫 1년 반 동안, 벨미후드는 모든 토론에서 졌습니다. 하지만 그의 코치들은 그를 계속 지지했고, 그는 여행과 토론 커뮤니티의 일원이 되는 것을 즐겼습니다. 시간이 지나면서, 벨미후드는 그의 언어 능력과 자신감을 높였습니다. 그의 마지막 학기에, 그는 몇 번의 토론에서 이겼습니다.

현재 벨미후드는 뉴욕 시립 대학의 바룩 대학에서 글쓰기를 가르치고 있습니다. 그는 수업 시간에 토론하는 것을 그의 가르침의 일부로 포함합니다.

벨미후드씨는 국제 학생들이 토론이나 다른 활동을 시도하는 것을 두려움으로 막아서는 안 된다고 말합니다. 대신, 그들은 자신들이 만들고 있고 팀의 일원이 되는 과정에 집중해야 합니다.